Образцово-показательное трудовое воспитание: 60-е годы

[maiorova]

Как известно, во времена Хрущёва среднее образование реформировали. Школьное обучение якобы формировало презрение к физической "грязной" работе и прикладным специальностям. Школу требовалось приблизить к жизни и профессиональной деятельности, детей чуть ли не с первого класса приобщать к рабоче-крестьянскому труду. Творчески осмыслил эту инициативу популярный ленинградский писатель Герман Матвеев - да-да, тот самый, который "Тарантул" и "Семнадцатилетние". Собственно, "Новый директор" - повесть о мудром и дальновидном директоре школы, патриархальном держиморде, каких свет не видывал - и есть продолжение "Семнадцатилетних". Учитель Константин Семёнович повышение получил.

Вот его рацпредложения на ниве реформирования школ, причём сразу хочу заметить, что кое-где эти эксперименты реализовались. Напомню год - пятьдесят пятый:

* * *

Сейчас вам еще трудно представить, что у нас будет. Воображение ваше рисует чистенькую столовую с буфетом, где продаются бутерброды с сыром, вареные яйца, простокваша и кисель. На обед подают свежие щи и котлеты… Нет! Мы организуем действительно фабрику. Настоящее производство. Вы будете выпускать разнообразнейшую продукцию…

* * *

Вот, например, Максим Петухов и его друзья хотят разводить на чердаке голубей, — с улыбкой сказал директор, увидев огненные волосы и вытаращенные на него глаза. — Разве это плохо? По-моему, очень хорошо! Пускай в школе будет своя голубиная станция и почта. Конечно, если вы задумаете разводить слонов или бегемотов…
Дружный смех покрыл последние слова директора, а когда шум стих, раздался насмешливый голос:
— А медведей можно?
И снова ребята рассмеялись.
— Относительно медведей надо посоветоваться с Ксенией Федоровной, — серьезно ответил директор. — Но я думаю, одного, двух медвежат, если вы достанете, держать можно.
Вернулись старшие юннаты. В рюкзаках, в ведрах, в мешках они принесли несколько сортов земли: дерновую, огородную, глинистую, песчаную, перепревший навоз.
— Вон, видите! Наши ботаники запасают уже землю. Знаете, что они задумали? Устроить в школе зимний ботанический сад. Молодцы, юннаты! Так вот, мне очень приятно с вами разговаривать, но словами дело не делают. Маляры сейчас начнут красить парты. Клава Иванова, принимайтесь тоже за свое дело, а остальные… Кто-то из вас недавно предложил… Где он? Забыл его фамилию… — говорил Константин Семенович, оглядываясь по сторонам. — Наверно, спортсмен… Кто из вас хочет играть в футбол, в лапту, в рюхи, в волейбол, кто хочет зимой кататься на коньках — поднимите руки!
Почти все подняли руки.
— У-у… все хотят. Это хорошо! Но где? На стадионы нас не пускают. Этот мальчик сказал мне так: «Вот бы нам построили здесь на пустыре стадион, а зимой каток!» Прекрасная идея! Не всякая школа имеет рядом столько свободного места. Великолепный стадион можно здесь построить! Только я не понял, кто должен построить? Может быть, пригласить ребят из Китая? Они здорово умеют работать…
По толпе прошел гул, послышалось:
— Сами построим!
Константин Семенович поднял руку и, когда наступила тишина, продолжал:
— Товарищи, вы напрасно меня уговариваете. Я не собираюсь возражать. Сами — так сами! Кто из вас тут дельные ребята? Кому можно поручить это дело?
— Байкову! Жене Байкову! — сказал рядом стоящий мальчик.
— Байкову? Хорошо. Где он?
— Я здесь!
Из толпы вышел стройный юноша лет шестнадцати.
— Очень приятно! Женя Байков! Комсомолец?
— Да. Я комсорг девятого «б».
— Ага! Актив Агнии Сергеевны. Тем лучше! Женя, вы назначаетесь начальником строительства стадиона. Отмеряйте в эту сторону метров сто пятьдесят, поперек метров пятьдесят и организуйте работу. Сначала надо всё очистить, а уж потом распланируем.

* * *

«Иностранный язык! Как у нас изучается иностранный язык? Разве можно терпеть такое безобразие? Тратятся деньги, время… но я еще не встречал десятиклассника, который бы сумел перевести… ну хотя бы несложную статью. С грехом пополам он может прочитать страничку-другую и со словариком сделать малограмотный перевод. А ведь мы общаемся с зарубежным миром. И чем дальше, тем больше. Иностранцы едут к нам, а мы к ним. Ученик нашей школы в совершенстве должен владеть каким-нибудь языком. Читать, писать, говорить… И не в десятом классе, а значительно раньше. Вы согласны?»
«Не спорю».
«Но как это сделать? Подумайте, Ирина Дементьевна. Это ваша область».
«Ввести преподавание с первого класса, — не задумываясь ответила она. — В этом возрасте дети легко и быстро усваивают разговорный язык».
«Ну что ж. Согласен. Мысль очень верная. Но как быть с остальными? Если мы введем иностранный язык с первого класса, как быть сейчас со старшими? Отменить?.. Давайте отменим!»

* * *

— Организовать при школе детский сад… Для вас это выход из положения, а для них — практика.
— Да разве это возможно! Что вы, что вы, Константин Семенович!
— А почему невозможно? «Глаза боятся, а руки делают», — знаете такую пословицу? Попробуем взвесить наши возможности… Небольшую комнату внизу мы найдем. Фабрика-кухня своя. Днем с детьми будут две, а то и три нянечки. Штатные единицы у нас есть, а ведь мы вводим самообслуживание. После уроков девочки будут сами заниматься с детьми. Нет, по-моему, они очень хорошо придумали. Только вам следует организовать всё это… Как там полагается в детских садиках? Пускай школьницы выделят из своей среды весь штат: заведующую, воспитателей, нянь. Пускай почитают литературу, подготовятся, пока еще есть время. Хорошо, если няни и воспитатели детского сада будут меняться: по сменам или по месяцам… Не знаю. Подумайте сами. Для них это не только серьезная игра, но и практика, а для кого-то, может быть, и профессия в будущем.
Девочки слушали нового директора затаив дыхание. Детский сад при школе! И они не только какие-то шефы… Они сами будут ухаживать, воспитывать, играть с детьми…
[Ну, конечно, только девочки! - Примечание Майоровой]

* * *

— ...С первых шагов начинайте записывать все случаи нарушения и какие меры вами приняты. По вечерам будете докладывать мне. А как вы назовете — «Дневник нарушений», «Журнал нарушений», летопись, сводка, — это уж ваше дело.
Клим уже думал о другом. В его воображении складывался общий план работы: где поставить посты, куда направить патруль, будет ли это дежурство или лучше — вахта. Всё это надо было продумать, организовать, подобрать самых толковых ребят.
— Еще один совет, — сказал Константин Семенович в заключение. — Требуйте! Ваши требования должны выполняться беспрекословно. Но не перегибайте. Не требуйте невозможного. Будьте настойчивы, вежливы, точны, непреклонны, но не будьте бессмысленно жестоки, слишком придирчивы и неразумно упрямы. Ищите таких мер воздействия, чтобы о них знали и помнили не только виновники. Вы, если можно так выразиться, совесть школьного коллектива. Вы оберегаете честь нашей школы.

Вот только школьникам осталось швабры к задницам привязать. Дабы они в процессе ещё и подметали.

Comments

[mariyakr.livejournal.com]

Вообще интересно и наводит на размышления, спасибо.
На самом деле читается на большом подъёме и позитиве.
А если рызмышлять, то по-разному :)
1. Когда и как эти дети учатся. И, главное, чему? Рабочим профессиям? Землекопы, маляры, строители, полицейские, нянечки? Или всё-таки физику и химию должны изучить в должном объёме?
2. Если иницитатива целиком исходит от учеников (фигурирует 16-тилетний), то почему б и не трудиться на благо школы, если очень хочется. Хотят копать, землю носить, разводить медведей - велкам.
3. Если школа в нищем регионе, есть нечего, работать некому, то тут думать об образовании и выпендриваться особо никогда, лишь бы насущные потребности обеспечить и все дыры в штате и обеспечении минимальными средствами закрыть.
4. Если кто-то не желает участвовать в душевном порыве инициативных из п.2, почему их должны обязывать участвовать?
5. Если все такие вдохновлённые и идейные, зачем нужны патрули и вахты?
6. Если школа из благополучного региона, а не из п.3, почему всё равно дети должны поддерживать идеологию эту же, а не выращивать на биологии растения, учиться проводить съёмку местности в рамках курса тригонометрии, например, смешивать цвета красок для стен на изо итп (если уж в прикладном аспекте рассматривать школьное обучение). Тупо копать поля картошки и красить парты малость бессмысленно.
7. Всегда всё упирается в человеческий фактор, и вот это красиво написанное в книге среди живых детей такого же энтузиазма 146%, что не вызовет. Даже в случае с п.3, потому что тогда им выгоднее на своё домохозяйство пахать, а не на школьное.
7. Какая цель вообще этого образования. Вся эта красивая метода, кстати, с должным количеством патрулей и дежурных будет гладенько функционировать, но исключительно с целью построения и поддержания тоталитарного общества, а не оьразовательного процесса.
8. Ну и отдельно мысль сдать на воспитание дошкольников детям лет 15 (если даже проигнорировать пассаж про то, что только девочки мечтают с восторгом стать нянечками) - не самая здравая вообще при любом раскладе, и автором её может быть только мужик. Идея хороша разве что в сравнении со всякими дикостями типа "младенцев оставляли с 7-летними няньками и слепыми бабками".

[ingenero.livejournal.com]

Весьма разумно написано, даже почитать приятно. В наше время это редкость.

Тут одна нелепая идея порождает другие нелепые попытки. Сначала придумывают держать детей в школе до старости, а потом думают, чем их занять. Вредна сама идея обязательного бесплатного среднего (а то и высшего) образования. Вмешательство в естественные товарно-денежные отношения порождает чудовищ.

[mariyakr.livejournal.com]

То есть пусть всё-таки полы моют с 10 лет, а не геометрию учат, коли денег нет на приличное образование?
Я хотела сказать, что текст весьма бодренький и любопытный, конечно, но вообще в школе дети должны образование получать, а не в добровольно-принудительном порядке трудовую повинность отбывать.

[ingenero.livejournal.com]

10 лет это пожалуй еще начальная школа. А вот с 12-14 уже прекрасно можно работать подмастерьем. Далеко не у всех есть способности к геометрии. Для большинства людей тонкости геометрии действительно оказываются совершенно ни к чему. Лучше бы реально пошли работать, чем мешать учиться тем, кто может. И это был бы действительно этап взросления и приучения к реальной жизни.

Образование вообще-то не самоцель. Надо понимать правильно - это инвестиции, чтобы человек смог заработать на хлеб насущный.

Я таких текстов начитался, к реальности отношения не имеют.

[mariyakr.livejournal.com]

Образование - безусловно не самоцель, особенно лет в 10-12. Образование граждан - это цель государственная, чтобы граждане вот этого самого государства были хорошо образованы и могли бы заниматься сложной умственной деятельностью и государство бы могло в дальнейшем продавать результаты их деятельности другим государствам, которые умеют только полы мыть да картошку сажать.
А вот когда государство озабочено тем, чтобы всех учить только мыть, копать, и охранять несогласных с мытьём и копанием, выглядит это в современном мире сильно нехорошо.

[three-l1.livejournal.com]

А скажите, подмастерьем кого и где можно (хотя бы в принципе) работать в 12-14 лет? Мне просто ужасно интересно :) А уж особенно не в Дефолт-сити.

[oldhippo.livejournal.com]

9-10 лет это 5й класс.

[mariyakr.livejournal.com]

Вы меня совсем не поняли, видимо.
Если читать текст и не думать о том, что в нём написано, то он читается весело и задорно, с огоньком и радостью за инициативных школьников и директора. А если подумать, то совсем наоборот.

[ingenero.livejournal.com]

Именно так я и понял. Более того, именно так в СССР и было. Может у какого-нибудь энтузиаста и было хорошо, но в реальной жизни их никто не встречал.

[family-prisoner.livejournal.com]

По вашему пункту 7.2. есть подозрение, что не обошлось без идеи "это лучше, чем хулиганство хулиганить". Вполне могло бытовать мнение, что ребенок - это такой потенциальный тунеядец и асоциальный элемент, которого следует исправлять интенсивной трудотерапией :D И, вспоминая некоторых моих сверстников, очень хочется сказать, что эта идея абсолютно правдива, но я не буду т.к. это было бы необоснованное обобщение и вообще аморально.

Ну а про пункт 1 товарищ выше отлично объяснил от собственного имени: образование, типо, не самоценность - главное, чтобы вырос трудовой человек.

[mariyakr.livejournal.com]

Кстати вот во что эта идея "трудового воспитания" и "лучше, чем хулиганства", превращалась в итоге, отлично же в "Операции Ы" показано. Только почти никому в итоге выпороть хулигана не удавалось. Кто умел отлынивать, тот отлынивал, кто не умел - двойную работу делал в неприятной компании. То есть эта идея абсолютно не приводит к желаемому результату.
И ещё кстати, вот эта идея про ребёнка-тунеядца у многих взрослых в головах присутствует до сих пор. У меня старший ребёнок пошёл в школу, и, к огромному моему удивлению, масса родителей, все плюс/минус ровесники мне, настаивает довольно агрессивно на форме, дисциплине и строгости поголовной, ибо иначе ну никак дети не дисциплинируются. Ровно вот эти самыми выражениями советскими. Кто-то уже даже успел полы помыть в школе с детьми вместе героически вечером перед 1 сентября, чтобы на следующий день всё затоптали.
Сам по себе "трудовой человек" - это нормальное и уважаемое должно быть в обществе занятие, и адекватно оплачиваемое. Плохо то, что, когда из всех растят "трудовых людей", многие лишаются шанса на качественное образование, и бонусом масса людей получает в обязанности неоплачиваемую трудовую повинность. .

[family-prisoner.livejournal.com]

Только почти никому в итоге выпороть хулигана не удавалось. Кто умел отлынивать, тот отлынивал, кто не умел - двойную работу делал в неприятной компании. То есть эта идея абсолютно не приводит к желаемому результату.

Вот где бы отлично пригодилась работа надзирательных органов из вашего п. 5! : ) Но, увы и ах, по этому прямому назначению они всегда плоховато работают.
А как обстояло дело с реальным воплощением целительной трудотепапии, я бы и сама хотела знать, если честно. Но знаю только что получалось это у великих педагогических умов типа того же Макаренко, а по части простых учителей инфы не попадалось.

Сам по себе "трудовой человек" - это нормальное и уважаемое должно быть в обществе занятие, и адекватно оплачиваемое. Плохо то, что, когда из всех растят "трудовых людей", многие лишаются шанса на качественное образование, и бонусом масса людей получает в обязанности неоплачиваемую трудовую повинность.

Мне кажется, тут какая-то общая идея была: не просто необразованный пролетарий, а этакий труженик, который никакой работы не чурается и всегда готов преобразовывать мир к лучшему своими руками, вне зависимости от наличия/отсутствия образования. Хотя не настаиваю, конечно.
А насчет "нормальное, уважаемое и адекватно оплачиваемое" - соглашусь с большой радостью

[mariyakr.livejournal.com]

А я не спорю с тем, что идея была. Я только о том, что идея эта примерно такого же пошиба, как наши скрепы нынешние. Придумана и активно внедряется пропагандой, но к реальности и живым людям отношение имеет весьма отдалённое.

[steissd.livejournal.com]

«которого следует исправлять интенсивной трудотерапией»

Тогда уж сразу поместить в исправительно-трудовую колонию на неограниченный срок, не дожидаясь события преступления. А по какой статье? Да по любой, их в УК РСФСР было более 200 штук в особенной части. Раз преступления совершают люди, а не крокодилы, значит потенциально любой человек может в дальнейшем стать правонарушителем по любой статье, начиная с измены родине и заканчивая изнасилованием крупного рогатого скота со смертельным исходом незаконным промыслом бобров и котиков...

[ncuxuamp-pro.livejournal.com]

в Камбодже так и сделали

[maiorova.livejournal.com]

Вот я тоже сразу вспомнила про Пол Пота. Отчего-то.

[steissd.livejournal.com]

Угу, Пол Пот и Иенг Сари.

[maiorova.livejournal.com]

С чьим смертельным исходом, скота или насильников? Юмор в том, что Константин Семёнович пришёл в школу как раз из милиции...

[steissd.livejournal.com]

Этого не знал, ибо к читателям Германна Вильгельма Геринга Матвеева не отношусь. Но это придаёт истории особую пикантность.

[family-prisoner.livejournal.com]

Я так понимаю, я напрасно ляпнула про некоторых моих сверстников? Прошу прощения, моя вина.

Действительно, это создало впечатление, что я поддерживаю данное огульное обобщение. Да и права завуалированно называть одноклассников асоциальными элементами у меня нет.

УПД. Отредактировала, чтобы убрать часть, которая может быть прочитана как стеб. Я не стебусь, я действительно хочу извиниться.

[steissd.livejournal.com]

ОК, принято.

[genuine-elka.livejournal.com]

Что самое интересное, в проклятой Америке все это делается, только в лайт-варианте: научные ярмарки и проекты, школьная благотворительность, пресловутые девочки-скауты с их печеньем и т.д. Вот только стадионы и детские сады все же делают взрослые на муниципальные средства. Наверное, понимают, что так будет продуктивней, чем если это будут делать неподготовленные дети, отнимая время у собственных же тренировок и научных проектов.

[maiorova.livejournal.com]

Одно дело напечь этого печенья у себя дома в кухне два раза за год, и совершенно другое работать ежедневно, плюс держать в порядке всю эту машинерию, плюс ТБ, плюс санкнижка.

[genuine-elka.livejournal.com]

Так я и говорю - в варианте лайт. Когда, с одной стороны, детей приучают к труду и общественно-полезной деятельности, а с другой стороны - не забывают, что это все же дети, а не бесплатные рабы директорских амбиций.
Впрочем, я думаю, уважаемый член Союза Писателей просто слабо представлял себе, что такое построить стадион или фабрику-кухню. Ну, во всяком случае, я о таких школьных инициативах не слышала. Я росла в эпоху позднего брежневизма, а тогда была как раз тенденция таких инициативных бить лопатой по голове, чтобы не высовывались.
Вот спущенные сверху планы по сбору макулатуры и металлолома я помню, да. И даже было отдельное здание, где гнила вся эта макулатура. В конце концов на все это просто негласно забили, за глобальным отсутствием энтузиазма. А вот дежурства, субботники и генеральные уборки остались до начала 90-х.

[mona-silan.livejournal.com]

Вряд ли он представлял себе прямо уж стадион, до такого и член союза писателей бы не дошел. Скорее - кусты убрать, разровнять площадку, поставить ворота, пару лавочек по бокам для болельщиков. Кстати, вопрос о фондах не возникает. Даже на те же лавочки матерьял нужен.