О силе
Мне очень нравится колонка "Дети" в районной газете. Ведёт её Мария Лащёва, "журналист и мама". Ну, не журналистка же, конечно, в серьёзные газеты журналистки не пишут. Но, журналист или журналистка, а темы она поднимает всегда нетривиальные. Например, в этом номере - как её три сына, школьники и дошкольник, относятся к понятию силы. Прямо говоря, обожествляют. Самое унизительное ругательство - "дрищ". Самое хвалебное слово - сильный (в огласовке дошкольника - "синый"). Сильный для них автоматически равно и умный, и честный, и добрый. Часами ведутся диспуты: Если слон на кита налезет, кто кого сборет? Кто сильнее - Человек-Паук или Бэтмен? Сколько мать ни доказывает, что залог победы не в силе как таковой, а в интеллекте, хитрости, стратегическом мышлении, мальчики не верят. Мама - "сябая". Не смогла им игрушку починить, велела дождаться отца с работы. Миша разочарованно посмотрел и заклеймил: "Мама - сябая".
А как силу оценивают и переживают девочки? Вот пишет некая читательница, Галина Константинова:
В детстве мы с подружками часто спорили, кто сильнее, даже боролись на руках и сравнивали, у кого размер ноги больше. Классе в восьмом как отрезало, все вдруг стали такими неженками, всем стало невыносимо тяжело носить собственные портфели, и Света Радова, которая раньше всех побеждала со своим сороковым размером ноги, стала жутко стесняться того, что ходит на борьбу.
Восьмой класс - это тринадцать-четырнадцать лет... Гм. А вы сталкивались с таким "поворотом все вдруг?" Если да, то раньше, позже? Как вы относились к силе и сильным людям?
А как силу оценивают и переживают девочки? Вот пишет некая читательница, Галина Константинова:
В детстве мы с подружками часто спорили, кто сильнее, даже боролись на руках и сравнивали, у кого размер ноги больше. Классе в восьмом как отрезало, все вдруг стали такими неженками, всем стало невыносимо тяжело носить собственные портфели, и Света Радова, которая раньше всех побеждала со своим сороковым размером ноги, стала жутко стесняться того, что ходит на борьбу.
Восьмой класс - это тринадцать-четырнадцать лет... Гм. А вы сталкивались с таким "поворотом все вдруг?" Если да, то раньше, позже? Как вы относились к силе и сильным людям?
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Второе. Как коррелирует женственность и притворная слабость. Как поиск идентичности. Кто-то найдет одну идентичность, кто-то другую. И это полезно. Каждому – свое. Нельзя всех загонять в рамки одной идентичности, история нам это наглядно показала.
Третье. Как коррелирует поиск традиционной женской идентичности с поиском феминистской. Богатая тема, да. Долгообсуждаемая и спорная.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
И среди своих знакомых девушек вижу стеснительность за "неженские занятия". Например, одна пловчиха и стесняется своих крепких плеч. Другая играет в воллейбол и стесняется носить короткие платья и шорты, потому что икры у неё крепкие. Третья занимается танцами, но поскольку она и на полотнах, и на пилоне, и бальные танцы пробовала, то руки у неё весьма рельефные. И она тоже переживает! Ведь накачанные руки - это некрасиво и неженственно. И точно так же стесняются сорокового размера ноги, 48 размера одежды.
no subject
no subject
Откуда ноги-то растут у этого ужаса? С детского сада учат?
no subject
Еще выясняли кому какая платформа идет, в смысле туфли на платформе. :)
no subject
no subject
no subject
no subject
Сейчас к физической силе отношусь положительно. Разве что не нравится новая мода "всем в качалку", заточенная скорее на внешний вид, чем функциональность. Но вот сила чисто в виде "я могу поднять дохрениллиард кг" мне неинтресна. Мне интересен тот уровень физической силы, который необходим и достаточен для меня в тех вещах которые я делаю, не более того, и конечно же в комплексе с другими физическими параметрами: толку мне с той силы, если я в ногах путаюсь и не знаю куда руки девать. А уж кто слабее меня или сильнее - то вообще не мое дело.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
При том что музыка и рисование - те области, где проще простого прикрутить какую-то более-менее вменяемую программу. На рисовании пошли бы или какие-то быстрые поделки различными простыми материалами (у нас немного было такого в нач школе - один урок тушью, другой - углем, третий - аппликация из белого на белом, все это интересно, быстро, задорно и достаточно просто), или основы классического рисунка (крутая вещь, и дает довольно полезные навыки). А вот в музыке хорошо бы немного сольфеджио и муз литературы - с кой-какой классикой познакомить. А учить петь всех подряд - не знаю, имеет ли смысл.
no subject
Вообще там некие принципы в программе были заложены: рисовали карандашом гипсовые вазы, натюрморты. Но это было непоследовательно: сегодня ваза, через неделю рисунок на тему "космос" или "борьба за мир", еще через неделю орнамент. Наверное, в принципе за сорок пять минут в неделю научить рисованию невозможно, вот наш Коля и не пытался.
Уголь? Гы. Где ж его брать-то было?
no subject
>>> Уголь? Гы. Где ж его брать-то было?
Сжечь чего-нибудь) У нас в-основном так и делали.
no subject
no subject