О негативном стимулировании

[maiorova]

У моего кума была кошка, которая, извините, огурцы ела. Недели две полосовал кнутищем, покудова выучил.

Эту цитату из зарисовки Чехова "На Трубной площади" я вспоминала, когда мои посты об отборе на художественную гимнастику один за другим медленно и печально выползали в топ. То и дело появлялись комментарии, мол, как же ж без насилия, не будет насилия, вообще ничего не будет, останутся сплошные голые "лузеры" на голой земле, которые будут питаться травой, подобно неким новым Навуходоносорам. А затем трава кончится, и начнётся какая-нибудь другая трава наступит Апокалипсис, Армагеддон и тёмный ужас. Один юзернейм договорился до того, что не освоил бы грамоты, не сумел бы выучить и алфавита, если бы ему, горемычному, не ставили двоек. Любопытно, его и говорить учили с двойками-пятёрками или только читать-писать? Мне сей подход непонятен по биографическим причинам: в первый класс пришла грамотная, как и большинство в параллели. Нет, у нас была пара-тройка нечитающих ребят, которые знали от силы несколько букв. Их выучили "склады складывать" уже в первой четверти, когда оценок не ставили. Тем дело и исчерпалось.

А уж когда начали ставить отметки, проблемы у меня возникали только с чистописанием. Мне подчёркивали красной ручкой. Мне лепили минусы. Мне снижали общий балл. Мне канифолили мозги. Но лишь ручка со стираемыми чернилами, появившаяся классе в девятом, изменила ситуацию коренным образом. Для чего пригодилось чистописание в век компьютерных технологий - эту тему оставим за пределами обсуждения.

Соответственно, у меня возник вопрос urbi et orbi: а вам двойки в чём-нибудь помогали? То есть шире, шут с ними, с двойками, негативное стимулирование - помогало ли получить знания, умения, навыки, и если помогало, то в каких пределах? Пригодились ли вам знания, умения, навыки, таким образом обретённые, впоследствии?

Comments

[s4astliva.livejournal.com]

Меня негативное стимулирование убивает на корню. После такого "пинка" я наоборот всё бросаю и какое-то время вообще продолжать не могу.
Совершенно невозможно было это объяснить отцу, который решил натаскивать меня вождению после того, как я как-то сдалась в ГАИ.
В результате я вообще больше не хочу водить машину... (надобности особой нет, это изначально был вопрос именно моего желания).
Меня стимулируют только условные "5", которые дают веру в себя, что я справлюсь. Ничто иное.

Забыла про "2" - двоек у меня никогда не было, не знаю даже, как это - получить пару.
А вот делать мне замечание или повышать голос нельзя категорически.
Я уйду либо в себя, либо в забастовку, либо из ситуации, но ни к какой деятельности это не приведёт.

[a-k-sl.livejournal.com]

Хыхыхы:)
Про вождение машины. У меня был инструктор-чудовище, бывший военный, я б ему щенка не доверила воспитывать. Однако он был чуть ли не лучшим инструктором в лучшей в городе автошколе. Когда однажды какая-то девочка (не я) в сообществе этой а/ш написала, как он с ней обращался и чего она про него думает, ей куча тетек написали, что с ними так и надо! Что они страшно довольны! и тд.

[s4astliva.livejournal.com]

Господи, какой кошмар!
Хотя я слышала уже где-то когда-то от самих женщин, что, мол, их иногда так "замыкает", что в таких ситуациях только удар (пощёчина, пинок и прочие несильные рукоприкладства) им и помогают мозги на место вправить и остановить истерику.
Я вообще не понимаю, что это за "замыкания" такие, и как вообще можно дойти до того, что самим оправдывать физические меры "исправления"?
Правда я и не понимаю, как взрослый человек может начать истерить по бытовому поводу?
У меня-взрослой было только раз в жизни состояние наподобие истерики - когда мама у меня на руках умерла, я выла и не могла остановиться. Скорая, которая не успела доехать, чтобы спасти маму, меня отпаивала успокоительными в итоге, пока другие службы ждали...
Но такие ситуации вообще не каждому выпадают в жизни...(((

Может таких тёток в детстве тоже физическим наказанием воспитывали, у них и закрепилась такая причинно-следственная связь?....
В общем, чудны дела твои, Господи.